Defilangues

Articles les plus récents

• L’accompagnement personnalisé (1) : pour quoi faire ?

  23 janvier 2017, par Alain PASTOR

  [bg lavande] Cliquer sur les titres pour déplier les paragraphes. [/bg lavande]
  L’accompagnement personnalisé constitue un tournant significatif dans la manière d’envisager la progression des élèves. Il place au premier plan une valeur : l’équité. (lire la suite...)
  Il n’est pas inutile, quand on met en œuvre en tant qu’enseignant une mesure comme l’accompagnement personnalisé, de s’interroger sur ses finalités. Les finalités sont des visées plus générales que les objectifs. Un autre (…)

• L’accompagnement personnalisé (2) : quels contenus ?

  22 janvier 2017, par Alain PASTOR, Nadège ROBCIS

  [fond argent]Cliquez sur les titres des paragraphes pour les déplier.[/fond argent]
  Résumé
  Une grande incertitude semble encore prédominer dans nombre d’établissements sur les contenus de l’enseignement à dispenser dans le cadre de l’accompagnement personnalisé... (la suite ici...)
  De quoi s’occupe-t-on quand on fait de l’accompagnement personnalisé en collège ? Si le cadre horaire et administratif est à peu près établi, une grande incertitude semble encore prédominer dans nombre (…)

• Développer les compétences métalinguistiques

  20 janvier 2017, par Colette BRUN CASTELLY

  Comment expliquer que les connaissances linguistiques que l’on croyait bien installées chez les apprenants se mobilisent parfois si peu dans la réalisation d’une tâche langagière ?
  Quelles activités mettre en œuvre pour leur permettre de déjouer les "obstacles linguistiques" et de développer de réelles compétences linguistiques ? Ce sont les questions que se posent deux enseignantes d’italien, que nous suivons dans leur stratégie qui combine des moments d’activité focalisée sur la langue (…)

• Survivor

  19 janvier 2017, par Sarah FRUGERE

  [rouge]En cours de rédaction[/rouge]
  [bg lavande] Cliquer sur les titres des paragraphes pour les déplier.[/bg lavande]
  La participation au casting d’une émission de téléréalité, en l’occurrence Survivor, équivalent anglo-saxon de Koh-Lanta, est l’occasion de parler de soi pour mettre en valeur sa personnalité. Que devient cette situation transposée dans une classe ? (La suite ici...)
  Faire son propre portrait, physique ou moral, celui de camarades de classe ou de personnages (…)

• Matrice de saisie de séquence

  18 janvier 2017, par Alain PASTOR

  Une phrase pour donner envie de déplier ce bloc...
  En deux ou trois paragraphes décrire succinctement la ou les compétences à acquérir dans ce type de situation, à propos de quel sujet, avec quelles formes langagières (type de discours, genre de texte etc.). L’enseignant qui lit ces quelques lignes doit savoir d’emblée ce qu’il va trouver par la suite.
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  Matrice en code php pour saisir les situations d’apprentissage. [rouge]Ne saisissez surtout pas la nouvelle séquence (…)

• Bon appétit

  18 janvier 2017, par Karine LEFIEUX

  [rouge]En cours de rédaction[/rouge]
  [argent]Cliquer sur les titres pour déplier les paragraphes.[/argent]
  Le rapport à ce qu’on mange, à ce qu’on aime ou pas, est un classique de l’apprentissage des langues les premiers temps. Dans cette situation d’apprentissage,..
  Le rapport à ce qu’on mange, à ce qu’on aime ou pas, est un classique de l’apprentissage des langues les premiers temps. Dans cette situation d’apprentissage, il s’agit de l’exprimer, de décider en conséquence et de (…)

• Mission jobs

  17 janvier 2017, par Myriam HERZOG

  [rouge]En cours de rédaction[/rouge]
  [bg lavande] Cliquer sur les titres pour déplier les paragraphes. [/bg lavande]
  Dans les pays anglo-saxons il est fréquent que les adolescents recherchent des petits boulots pour se faire de l’argent de poche ou pour... (lire la suite)
  Dans les pays anglo-saxons il est fréquent que les adolescents recherchent des petits boulots pour se faire de l’argent de poche ou financer en partie leurs vacances ou leurs études. C’est moins fréquent en (…)

• L’évaluation en quelques questions

  13 janvier 2017, par Alain PASTOR

  Une contribution écrite à l’occasion de la conférence nationale sur l’évaluation organisée par le Ministère de l’Education Nationale (Paris, décembre 2014).
  Résumé
  En décembre 2014 le Ministère organise une conférence citoyenne pour « contribuer à la construction d’une nouvelle politique d’évaluation des élèves, au service des apprentissages ». A cette occasion j’ai envoyé une contribution que je reproduis intégralement ci-dessous, comme incitation à la réflexion et au débat.
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• Informations pour les rédacteurs

  13 janvier 2017, par Alain PASTOR

  [rouge]Des liens vers des manuels de rédaction et des conseils aux rédacteurs[/rouge]

• Les différents défis des langues

  11 janvier 2017, par Alain PASTOR

  [!sommaire]
  Des défis, les langues ?
  Rien de plus banal, pourtant. Tout être humain, où qu’il naisse, acquiert une ou plusieurs langues avant la fin de son enfance sans même qu’on la/les lui ait enseignées. Autour de nous, en France, 75 langues, régionales ou minoritaires, sont utilisées même si c’est de façon inégale. 24 langues officielles sont reconnues par l’Union Européenne. 6000 sont encore parlées dans le monde même si nombreuses sont celles en voie de disparition. De nouvelles (…)