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ANALYSER

La rubrique ANALYSER a pour objet l’acquisition des langues en contexte didactique : quels sont les processus en jeu, les savoirs et les compétences visés et les situations dans lesquels ils se construisent.
Ces questions sont abordées avec l’objectif d’aides les lecteurs à établir des liens entre les pratiques d’enseignement réelles et les questions de recherche, en particulier celles en travail dans l’équipe "Plurilinguisme & Education" (INRP / ICAR).

Voici une liste non exhaustive des questions de recherche en travail :

- Projets, tâches et situations didactiques.

- Contextes, culture, pratiques sociales de référence.

- Pratiques langagières et communicatives : textes, genres, discours, interactions.

- Savoirs linguistiques et compétences de communication.

- Programmation, progressions, parcours d’apprenants.

- Contrôle des connaissances, certifications, évaluation et régulation des apprentissages.

- Le plurilinguisme en contexte didactique et non-didactique.

- Activités langagières orales et écrites, stratégies de communication.

- Activité métacognitive et stratégies d’apprentissage.

- Grammaire, analyse d’erreurs et activité métalinguistique.

- Neurosciences et langues, développement du langage.

- Rôles de l’enseignant et des apprenants, autonomie, contrat didactique.

- Compétences de l’enseignant de langue et conceptions du métier.

- Situations, outils et dispositifs de formation d’enseignants de langue.